ATENCIÓN

ATENCIÓN: Por pagos de Turismo y compra de Estatutos y Reglamentos se realizará únicamente a través de Tarjeta de Crédito o Débito,
ya que no manejaremos dinero en efectivo en la Seccional por razones de seguridad para todxs.

jueves, 30 de abril de 2015

SE CREÓ LA COMISIÓN DE LA VERDAD HISTÓRICA EN LA PCIA. DE BUENOS AIRES

El 26 de marzo de 2015, se firmó una resolución por la cual se crea una "Comisión de la Verdad Histórica", cuyo objetivo es saldar una vieja deuda con los docentes y alumnos desaparecidos reconociendo en sus legajos su condición de "desaparición forzada". 
El SUTEBA venía proponiendo desde hace tiempo este reconocimiento a los compañeros, para que en sus legajos figure ni más ni menos que la verdad histórica. Ya la resolución 299/12 proponía reemplazar el causal de cese el "Abandono de cargo o similar" por el de "Ausencia por desaparición forzada". Ahora se amplía a aquellas personas que fueron asesinadas por el Terrorismo de Estado, que usurpó el gobierno de nuestro país hasta el 10 de diciembre de 1983. 
En esta resolución, también, se crea el Registro de los "Archivos Históricos" de las instituciones educativas de la Provincia de Buenos Aires, para centralizar las informaciones que puedan surgir, eventualmente, de cada institución educativa.
Creemos que es un paso adelante el que se di
o para rescatar la memoria de docentes y alumnos desaparecidos y que en las escuelas queden marcas y registros de lo que sucedió en nuestro país. Que el Estado pueda reconocer en los legajos de cada uno de ellos, la verdad de lo que pasó en nuestro país es saldar una deuda más y ayuda a que la memoria histórica sea cada vez más sólida.


SECRETARÍA DE DERECHOS HUMANOS 
SUTEBA PROVINCIAL

SUTEBA SALUDA EN SU 38° ANIVERSARIO A LAS MADRES DE PLAZA DE MAYO

El 30 de abril de 1977 era 
sábado y las fuerzas represivas se desplegaban por la Plaza de Mayo. Pero aún así las catorce mujeres decidieron quedarse.
Las catorce madres que habían estado en la iglesia y que fueron a la Plaza con esa consigna fueron
Azucena Villaflor, Berta Braverman, Haydée García Buelas, María Adela Gard de Antokoletz, Julia Gard, María Mercedes Gard y Cándida Gard (4 hermanas), Delicia González, Pepa Noia, Mirta Baravalle, Kety Neuhaus, Raquel Arcushin De Caimi y una joven que no dio su nombre.
Desde hacía muchos meses las madres deambulaban por iglesias, cuarteles, comisarías, juzgados y nadie les respondía sobre el paradero de sus hijos, detenidos-desaparecidos por la dictadura cívico-militar comandada por Jorge Videla y José Martínez de Hoz.
En este 38avo aniversario de las Madres, queremos reiterar nuestro compromiso de mantener las banderas de la Memoria, la Verdad y la Justicia bien alto, para que todos los genocidas junto a sus cómplices civiles estén presos y en cárcel común. 

Desde SUTEBA abrazamos a las Madres, les decimos que las queremos, las respetamos y les decimos gracias por habernos enseñado a no bajar nunca los brazos y a pelear buscando justicia sin venganza.
SUTEBA  PROVINCIAL

miércoles, 29 de abril de 2015

NOTA DIARIO EL DÍA: LAS "DISTORSIONES" DE LOS SALARIOS DOCENTES, EN LA MESA DE DEBATE

Ver nota aquí
Nota Diario El Día - 29/04/2015
Los gremios docentes vienen reclamando soluciones a las inequidades de la escala salarial.
Las "distorsiones" de los salarios docentes, en la mesa de debate
Buscan corregir las "inequidades" que existen en distintos cargos.
La discusión del salario docente no finalizó en febrero. Gremios del sector y funcionarios del gobierno bonaerense retomaron las negociaciones en el ámbito de la comisión técnica salarial. ¿Qué es lo que se está debatiendo? "Estamos proponiendo corregir las distorsiones e inequidades salariales que existen en muchos cargos", dijo ayer a este diario el titular del Suteba, Roberto Baradel.
En otras palabras -como adelantó EL DIA en su momento-, las partes trabajarán todo el año con el objetivo de abordar las "distorsiones en la escala salarial docente", que existen "desde hace años", afirmó un dirigente sindical.
Consultada sobre qué cargos presentan "inequidades y distorsiones", la secretaria gremial del Suteba, María Laura Torre, dijo que "los universos que contienen mayor cantidad de trabajadores son el de los preceptores, los bibliotecarios y los encargados de los medios de apoyo técnico y pedagógico (Ematp), aunque existen muchos otros, como varios cargos jerárquicos", añadió.
ALGUNOS CASOS
A modo de ejemplo, Torre indicó que "un caso claro de inequidad se da entre los bibliotecarios, ya que los de secundaria y superior cobran menos que los de primaria".
En tanto indicó que "una muestra de distorsión se da con los encargados de medios de apoyo, quienes cobran menos que los preceptores aunque tienen un mayor índice salarial", dijo.
"Los preceptores de escuelas agrarias cobran por 4 horas y media y trabajan 6. También sufren desfasajes los preceptores residentes", comentó, para añadir que "entre los cargos jerárquicos hay inequidades y distorsiones que afectan a los jefes de preceptores, prosecretarios y secretarios".
"El caso más patente es el de los jefes de preceptores, que perciben un salario casi idéntico al del preceptor, de modo que no se está reconociendo el cargo", aseguró Laura Torre.
EL SUELDO BASICO
Luego de subrayar que "la continuidad de todas las comisiones técnicas, no solamente la salarial, la planteamos al tiempo que se cerró la paritaria", Torre señaló que "en la primera reunión ya pusimos sobre la mesa el tema de las inequidades y distorsiones, así como la necesidad de trabajar fuertemente sobre el sueldo básico".
El líder de la organización gremial docente, Roberto Baradel, explicó al respecto que "se trabajará el básico en relación a la conformación del salario integral".
"El salario docente está básicamente compuesto por el básico y bonificaciones, y en lo que tenemos que seguir avanzando es en incorporar al básico las sumas que están por afuera"
, indicó.
"Se apunta a que el sueldo básico vaya representando una porción cada vez mayor del haber de bolsillo", se enfatizó.
Por otra parte, Baradel dijo que "los secretarios generales de cada distrito ya están en alerta para monitorear cómo se pagan los sueldos de abril (en los primeros días de mayo), debido a que este mes detectamos irregularidades en el cobro de haberes".
El dirigente apuntó que en varios distritos hubo docentes que no cobraron porque no se los cargó en el sistema. "Ante esa situación nos presentamos en Educación y se logró que, en su gran mayoría, se subsane el problema mediante una liquidación adicional, aunque aún quedan casos por resolver. Y si en mayo ocurre lo mismo haremos un reclamo a nivel provincial", anticipó.

martes, 28 de abril de 2015

REUBICACIÓN DE DOCENTES EN DISPONIBILIDAD

La Secretaría de Asuntos Docentes de Alte.Brown informó el Cronograma de REUBICACIÓN DE DOCENTES EN SITUACIÓN DE DISPONIBILIDAD 2015.
Los docentes deberán concurrir con :
Fotocopia de D.N.I.
Fotocopia de títulos habilitantes
Planilla de Incompatibilidad Horaria 2015
Oblea 2015.
Puntaje titular.
LUNES 04/05
14:30 HS CARGOS: MG. –PR . ED. ARTÍSTICA MPP- MPT - .
15 HS. APV – ARTE MÚSICA –AMC- ARTE
MIERCOLES 06/05
14:30 HS ED. FÍSICA ZP
15:00 HS ED. FÍSICA EFC
VIERNES 08/05
14:30 HS PLG- LITERATURA- LENGUA Y LITERATURA .BAO
LUNES 11/05
14 :30 HS CS. SOCIALES- HISTORIA- GEOGRAFÍA- HIST. GEOGRAFÍA-FILOSOFÍA- ED. CÍVICA-POL. Y CIUDADANIA- DERECHO.
MIERCOLES 13/05
14: 30 HS CS. NATURALES- ED. PARA LA SALUD –BIOLOGÍA-QUÍMICA- INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA- SALUD Y ADOL.- INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA- PICS.
VIERNES 15/05
14:30 HS MATEMÁTICA –MTM –MCS- SISCO- SIC- INFORMÁTICA- NTICX- CONTABILIDAD-
LUNES 18/05
14:30 HS INGLÉS -MI- IGS
ADRIANA BASSO - Secretaria Administrativa SUTEBA Alte. Brown
ANDREA SAMPAULISE - Secretaria Gremial SUTEBA Alte. Brown

lunes, 27 de abril de 2015

LA ESCUELA CONFORMADA Nº30 PARTICIPÓ DE LA CAMPAÑA "ESCUELAS POR LA IDENTIDAD"

Durante el año 2014 SUTEBA realizó el lanzamiento de la Campaña "ESCUELAS POR LA IDENTIDAD" aportando su compromiso con las Abuelas de Plaza de Mayo en la búsqueda de los nietos que aún faltan recuperar.
Representantes de la Secretaría de Derechos Humanos de Suteba Alte Brown , Brenda Bonvini, Mónica Palacios y Silvina Ibañez organizaron una jornada taller en la Escuela Conformada Nº 30 del Barrio Don Orione acompañados por miembros del Consejo de Seccional.
Más de 140 alumnos, docentes y directivos de nivel secundario participaron colectivamente  en este espacio de formación y construcción cuidadana.
Identidad implica tener una historia personal única, pero también una historia compartida.
Considerar a los jóvenes como sujetos plenos de derecho como ciudadanos de nuestro país, capaces de interrogar el ayer , debatiendo y reflexionando en un clima democrático.
A lo largo de la Jornada se  trabajó en comisiones, se proyectaron los videos del  Golpe Civico- Militar y la historia de vida de la Nieta recuperada Laura Catalina de Sanctis Ovando.
Finalizando el encuentro, se realizó una puesta en común en el salón central con una canción de cierre.
Agradecemos  a las autoridades del establecimiento y a todos los que formaron parte de esta propuesta, reconociendo que la memoria es la manera como nuestro pueblo construye su identidad.
ver Aquí Spot de la Campaña del SUTEBA "ESCUELAS POR LA IDENTIDAD"
SILVINA IBAÑEZ - SECRETARIA DE DERECHOS HUMANOS
SUTEBA ALTE BROWN

viernes, 24 de abril de 2015

HOMENAJE A STELLA MALDONADO EN EL CENTRO CULTURAL "HAROLDO CONTI"

El auditorio se llenó de emoción en el homenaje que el Área de Diversidad y Género del Centro Cultural de la Memoria Haroldo Conti le brindó a nuestra querida compañera Stella Maldonado. 
Su familia, representantes sindicales, políticos, organismos de Derechos Humanos, dirigentes de SUTEBA y CTERA, así como entidades de base, docente de todo el país se dieron cita en este afectuoso y militante acto.
Hicieron uso de la palabra Eduardo Jozami, Director del Centro Cultural de la Memoria Haroldo Conti; Sonia Alesso, Secretaria General de CTERA, Sandra Rodríguez compañera de Carlos Fuentealba, Patricia Redondo pedagoga y profesora universitaria; Noemí Ciolaro del Departamento de Diversidad y Género del Centro Cultural, y Chango Sosa, ex dirigente sindical de los Astilleros ASTARSA.
El homenaje comenzó con un extracto del documental sobre la vida de Stella realizado por el Centro Cultural y el Canal Encuentro, de la serie "Somos Memoria".
El Director del Centro Cultural, Eduardo Jozami, expresó: "Este es un homenaje a la lucha de todos los que apostaron para que Argentina esté viviendo este momento histórico. Homenajear la lucha de los docentes, su resistencia en los "90 y todo lo que hicieron como militantes para aportar a estos cambios".
A su vez, Jozami dijo: ""Stella tenía una actitud reflexiva y una mirada independiente. Comprendió la importancia de la lucha sindical dentro de ese momento revolucionario que fue la década de los "70. Coincidimos en los "90, en la Marcha Federal, en la fundación de la CTA, en la Carpa Blanca, en los días de Germán Abdala.  Sabemos cómo seguir rindiéndole homenaje a Stella, y creemos que es seguir luchando por nuestros sueños, los sueños de Germán, los sueños de la propia Stella".
Sonia Alesso, Secretaria General de CTERA, recordó los años de Stella en su militancia en defensa de la Educación Pública: "Cada uno de nosotros tiene una parte compartida de la vida de Stella. Ella se reunía y dialogaba con pedagogos, con organismos de Derechos Humanos, con los jóvenes en los barrios y con las universidades entre tantos otros. Tenía una capacidad extraordinaria para nutrirse con los jóvenes, para escucharlos escucharlos y tomar sus aportes."Además, Alesso compartió: "Stella estaba contenta por este tiempo que vivíamos, decía que lo merecíamos, que lo habíamos ayudado a parir. Nosotros estamos comprometidos con seguir apostando para que este tiempo continúe, con militancia y compromiso como quería ella".Noemí Ciolaro y el Chango Sosa recordaron la militancia con Stella en los "70 en el grupo Los obreros.
 A su tiempo, la Pedagoga Patricia Redondo rescató las distintas facetas de Stella, su compromiso y cercanía con la escuela pública y los aspectos pedagógicos.Sandra Rodríguez valoró el apoyo incansable que siempre dio Stella para conseguir justicia completa por el asesinato de Carlos y se reconoció del siguiente modo: "Sandra Rodríguez es hija política de Stella Maldonado, supo levantarnos y traernos de la muerte. Los duelos se transforman, nos dan fuerza…¡por Carlos, por ustedes, por nosotros!"
Por último, Julio Morresi, Padre de Plaza de Mayo, reivindicó a Stella como una gran mujer luchadora: "Hoy se cumplen 39 años de la desaparición de mi hijo. Siempre voy a recordar cuando Stella, sabiendo la militancia de mi hijo en la Villa Zavaleta me dijo "Tu hijo hubiera sido un gran maestro"".
El auditorio de pie aplaudió emocionado. Se había recordado, con amor militante, a nuestra compañera Stella.

SUTEBA- CTERA

jueves, 23 de abril de 2015

ENTREGA DE CERTIFICADOS

La Secretaría de Cultura y Educación de Suteba Alte Brown informa que se encuentran a disposición los certificados del Seminario 2014 "Estado, Escuela y Construcción de la Cuidadanía.
Los mismos podrán ser retirados a partir del día de la fecha en Sede Gremial, Ferrari 512 Adrogué en el horario de 9 a 13 y de 15:30 a 19:30 hs.
Ante cualquier consulta comunicarse telefónicamente al 
4293-4322.
SECRETARÍA DE CULTURA Y EDUCACIÓN 
SUTEBA ALTE BROWN

miércoles, 22 de abril de 2015

ADULTOS: ACUERDO PARITARIO DE ESTABILIDAD LABORAL

OTRO LOGRO DEL SUTEBA!!
SALIO LA PRIMERA RESOLUCION DE TITULARIZACION DE
 MAESTROS DE CICLO
Por Resolución 379/15, los compañeros MCC de las Regiones 6 y 9 ya SON TITULARES.
Por Acuerdo Paritario 2009, se inicia la tan ansiada Estabilidad Laboral de estos cargos, que hoy se concreta mediante esta primera Resolución.
Las Regiones faltantes estarán incluidas en una segunda Resolución que ya se encuentra en circuito para su firma.
A pesar del tiempo transcurrido y de las dificultades que los compañeros de las comisiones de estabilidad tuvieron para acordar cada una de estas titularizaciones, se comienza a dar respuesta a una lucha histórica de nuestra organización para que muchos compañeros accedan a la estabilidad, un derecho laboral postergado en estos casos.
Seguimos trabajando para que la ejecución de este derecho se cristalice rápidamente para todos los casos propuestos en el Acuerdo Paritario de ESTABILIDAD LABORAL.

SECRETARIA GREMIAL SUTEBA PROVINCIAL

MÍNIMO DE LA AFIP DESDE SEPTIEMBRE 2013


En Agosto de 2013 el gobierno nacional estableció el mínimo no imponible desde septiembre de 2013, a partir del cual se paga el Impuesto a las Ganancias, qué se aplica con la actualización establecida en mayo de 2015. Para los trabajadores en relación de dependencia y autónomos el nuevo piso mensual sobre el sueldo en bruto será de:
· $ 15.000 para todos los trabajadores, solteros o casados. 
El Decreto Nº 1242/13 exceptúa del impuesto a quienes no superaron ese mínimo entre enero y agosto de 2013, que seguiran sin aportar aunque su sueldo haya superado dicho valor con posterioridad, que se efectúa de manera segmentada según los ingresos de cada uno por Resolución Nº 3770/15.
El cuadro de DEDUCCIONES ANUALES también se incrementaron en un 20 por ciento para los trabajadores de entre $15.000,01 a $25.000. Así la cifra deducible en este rango por cónyuge pasa a $ 20.736, el monto por hijo a $ 10.368 y el rubro “otras cargas” a $ 7.776. Para quienes cobren en bruto más de $ 25.00 se mantendrán en $ 17.280, $ 8.640 y $ 6.480 respectivamente.
Ver Deducciones 2015 aquí (Páginas 17 a 22)
 Las ALÍCUOTAS de este impuesto son distintas, a mayor ingreso se cobra una alícuota mayor.
Esta es la denominada "Tablita de Machinea", los montos allí establecidos son de Ganancia Neta Imponible Acumulada Anual y sigue vigente sin modificaciones desde el 2001, a pesar de los aumentos salariales que fuimos logrando en estos años. Con las últimas modificaciones se establecen reducción en los aportes en los salarios medios de quienes entre enero y agosto del 2013 cobraban entre $15.000 y $25.000 según Resolución 3770 de la AFIP.
Para ver la Aplicación Mensual ir al siguiente enlace:
Desde SUTEBA, CTERA y CTA consideramos positiva cada nueva suba del mínimo no imponible que de respuesta a este reclamo de los trabajadores que lleve a ser realmente un impuesto a los altos ingresos,  pero también consideramos que debe modificarse las alícuotas que han quedado desactualizadas y proponemos se realice una reforma tributaria integral que grave a los sectores de mayor poder contributivo, que profundice una más justa distribución de la riqueza.
En el FORMULARIO F572 se puede declarar cargas familiares y distintas deducciones generales que sirven para que se incremente el valor no imponible en cada caso.
Quienes perciban ingresos anuales en bruto superiores a $ 250.000 deben realizar dicha presentación por internet. 
La AFIP toma como deducciones IPS, IOMA y seguros de vida. El mínimo no imponible se va incrementando con las deducciones declaradas:
* Cónyuge desempleado (suma $1.728 al mínimo en sueldos hasta $25.000 y $ 1.440 en sueldos superiores)
* Hijo hasta 24 años (suma $864 al mínimo en salarios hasta $25.000 y $720 en sueldos superiores)
* Otras cargas de familia admitidas (padre, madre y suegros que cobren jubilación mínima suman
$640 al mínimo por mes en salarios hasta $25.000 en bruto y $540 en salarios superiores a ese monto)
También se puede declarar :
* Primas de seguros
* Gastos de sepelio
* Donaciones
* Intereses de créditos hipotecarios para vivienda única
* Tratamientos médicos que no cubra IOMA
* Impuestos a los débitos y crédito en cuenta corriente
Ver Instructivo de AFIP
Ver Instructivo para Descargar el SIDARIG Trabajador
Ver Instructivo para Confeccionar el Formulario F572 Web
Ver Impuesto a los Bienes Personales 
Ver Reclamo de la CTA
Ver Últimas Modificaciones
Ver Nueva Resolución 3770 de AFIP
HUGO GASALLA - Secretario Gremial CTA Alte. Brown
HAYDEÉ KAZIECZKO – Secretaria General SUTEBA Brown

martes, 21 de abril de 2015

CAUSA FUENTEALBA II : UN TRIUNFO DE LA LUCHA Y EL COMPROMISO ! !

REVOCAN SOBRESEIMIENTO A LOS 15 POLICÍAS.
Desde ATEN y CTERA se inició una Campaña por Justicia Completa por nuestro compañero asesinado Carlos Fuentealba.
La Campaña tiene por objetivo el juzgamiento de todos los responsables políticos e intelectuales del fusilamiento de Carlos.
Hoy el Tribunal de Impugnación hizo lugar a la querella y dio marcha atrás a la medida dictada por la jueza Ana Malvido, el 5 de septiembre pasado.
De esta manera el Tribunal de Impugnación revocó los sobreseimientos a los quince imputados en la denominada causa Fuentealba II, al hacer lugar al pedido de la querella.
Este es una nueva batalla ganada por Sandra Rodríguez, ATEN y CTERA en su lucha por Justicia Completa para nuestro Compañero Carlos Fuentealba.

Ver Solicitada de CTERA aquí
SECRETARÍA DE COMUNICACIONES
SUTEBA - CTERA

TALLER DE DERECHOS HUMANOS: VISITA AL PARQUE DE LA MEMORIA

El lunes 20 de Abril un grupo de 30 compañeros de nivel secundario visitaron el  "Parque de la Memoria" en el marco del segundo encuentro de capacitación llevado adelante por la  Secretaría de Derechos Humanos de Suteba Alte Brown.
 El Parque de la Memoria-Monumento a las Víctimas del Terrorismo de Estado, es un espacio público de catorce hectáreas de extensión, ubicado en la franja costera del Río de la Plata de la Ciudad de Buenos Aires.
Se erige como un lugar de memoria que conjuga la contundencia de un monumento donde están inscriptos los nombres de los desaparecidos y asesinados por el accionar represivo estatal, la capacidad crítica que despierta el arte contemporáneo y el contacto visual con el entorno natural, testimonio mudo del destino de muchas de las víctimas.
Este lugar de memoria no pretende cerrar heridas ni suplantar la verdad y la justicia, sino constituirse en un lugar de recuerdo, homenaje, testimonio, reflexión y  por que NUNCA MÁS se repitan hechos semejantes.
La  propuesta fue coordinada por los responsables de la Secretaría de DDHH de SUTEBA / CTA Alte Brown, Brenda, Bonvini, Mónica Palacios y Silvina Ibañez. 

SECRETARÍA DE DERECHOS HUMANOS
SUTEBA - CTA
Alte Brown

viernes, 17 de abril de 2015

CONTINÚA TRABAJANDO EN LA PARITARIA LA COMISIÓN TÉCNICA SALARIAL

Como continuidad del trabajo en la Comisión Técnica Salarial convocada en el dçia de la fecha con la participación de los respresentantes del Estado y las organizaciones sindicales, el SUTEBA representado por las delegadas paritarias Leonor Quevedo, Miriam López Osornio y Maria Laura Torre; planteó una agenda de trabajo que consta de los siguientes puntos:En primer lugar, el SUTEBA dejó en claro la necesidad de darle tratamiento y vincular la cuestión salarial con la forma de pago, es decir, profundizar y fortalecer la descentralización administrativa en el circuito del pago del salario docente, haciendo hincapié (como siempre lo hacemos desde SUTEBA) en los recursos humanos y tecnológicos necesarios y correspondientes.
Asimismo, le solicitamos a la Dirección General de Cultura y Educación (DGCyE) un informe con los distritos que ya están descentralizados, cuál es el plan para llevar adelante en el 2015 y la implicancia que tiene y en qué distritos se desarrolla el SIGMA.
En segundo lugar, solicitamos se retome lo trabajado en la Comisión Técnica Salarial del mes de febrero, que consiste en trabajar sobre las distorsiones salariales y realizar las adecuaciones necesarias en lo referido al salario docente. Hay tres ejemplos muy claros: Las diferencias que hay entre los bibliotecarios de primaria, superior y secundaria, la situación de los compañeros EMATP y los preceptores de agraria, que trabajan 6 horas y se les paga por menos carga horaria. Cabe  señalar que estos ejemplos de inequidades salariales que planteamos (entre otros) los iremos trabajando en cada uno de los distritos con los cuerpos de delegados.
El tercer punto que quedó en la agenda, es el que tiene que ver con retomar el debate sobre la conformación del salario docente teniendo como eje fundamental el salario básico, en relación al sueldo en su totalidad y a las bonificaciones existentes.
Por último, cuando planteamos trabajar sobre las inequidades salariales, así como la revisión de la conformación del salario, expresamos que es indispensable trabajarlo desde la perspectiva de la jornada laboral, para poder tomarlo como punto de partida y discutir el contenido del trabajo, la carga laboral, la organización de cada institución educativa, la forma de contratación y la forma de pago para así poder discutir la conformación del salario de los trabajadores de la educación desde una mirada integral.
SECRETARÍA GREMIAL SUTEBA PROVINCIAL

jueves, 16 de abril de 2015

16 DE ABRIL DÍA MUNDIAL DE LA VOZ: UNA PROBLEMÀTICA DOCENTE


Tu voz sos vos es un programa que SUTEBA instrumentó en el año 2008 y nuestro compromiso se traduce en la realización de una campaña de prevención y promoción sobre los problemas de la voz, que se pone en marcha durante todo el mes de abril (y en  el Día Mundial de la Voz en particular), a través de materiales impresos y electrónicos, charlas y talleres teórico – prácticos para los docentes en las escuelas de toda la provincia de Buenos Aires. Así mismo, se realizan en todos los Centros de Salud de SUTEBA y en nuestras UMP, los controles de la voz para todos los docentes que los deseen. 

miércoles, 15 de abril de 2015

NOTA DE INTERÉS: NIÑOS Y ADOLESCENTES. SALUD MENTAL Y ENFOQUE DE DERECHOS

A fines de 2014, la Comisión Interministerial en Políticas de Salud Mental y Adicciones elaboró un Acta con las Pautas para evitar el Uso inapropiado de diagnósticos, medicamentos u otros tratamientos a partir de problemáticas del ámbito escolar. CTERA participa en las reuniones de esta Comisión Interministerial.Desde el SUTEBA celebramos que estas discusiones se produzcan porque nos permiten ganar, para temas tan sentidos por nuestra organizaciòn y por lo que venimos bregando desde hace tiempo, un lugar en la agenda de las políticas públicas. La "Campaña de Desmedicalización de la vida cotidiana" que llevamos adelante desde la Secretaría de Salud y la Ley de Promoción y Protección, que difundimos desde la Secretaría de DDHH, comparten lo establecido en el Acta.En el mismo sentido, también, desde las Secretarías de Educación Especial y de Psicología -de la Secretaría Gremial-, venimos abriendo la discusión con nuestras compañeras y compañeros docentes acerca de las categorizaciones y clasificaciones diagnósticas, que muchas veces sólo favorecen las rotulaciones, la estigmatización de los estudiantes. Y sostenemos, además, que es inútil ponerle nombres a las diferencias y que debemos estar atentos para no ser funcionales a los intereses particulares de organizaciones que sólo defienden sus negocios.Que estos documentos y declaraciones existan no cambian la realidad instantáneamente, pero es importante contar con un marco desde el Estado, fundamental para poder llevar adelante intervenciones y propuestas de trabajo en este sentido e ir construyendo legitimidad y consenso.
SUTEBA - CTERA

martes, 14 de abril de 2015

SUTEBA LLEVA LA PALABRA DE LOS DOCENTES AL CONSEJO GENERAL

Los compañeros representantes del SUTEBA en este ámbito son Néstor Carasa, Inspector Titular de Especial y Docente de Nivel Terciario y Marcelo Zarlenga, Inspector Titular de Secundaria, Docente de Secundaria, Superior y Universidad.
Queremos resaltar que para SUTEBA la representación de los compañeros es un aspecto central, esto define en gran medida cuál es el sentido, el motivo y la persistencia en la decisión de formar parte de este espacio.
En esta línea, sumado a los tiempos políticos que estamos viviendo en materia de ampliación de derechos, definimos participar y proponer normativas que permitieran afianzar el ejercicio de derechos que siempre estuvieron presentes pero que no se ejercían por falta de marcos normativos. Estas iniciativas las desarrollamos para el sector docente o en los distintos espacios de la DGCyE.
Desde nuestro ingreso al Consejo en el 2006, que coincidió con la sanción de una nueva Ley de Educación nacional y que luego llegaría en 2007 a la provincia, hemos estado trabajando e incidiendo para que todos los nuevos paradigmas vinculados a la protección de niños y adolescentes, ley de género, ley de identidad, entre otros, estén adecuados a esta realidad en las propuestas y en los diseños curriculares para todos los niveles y modalidades del sistema. Sostenemos que cualquier transformación curricular debe estar ensamblada a una adecuación de las condiciones materiales, es decir, ensamblar lo curricular al puesto de trabajo y a la organización del trabajo.
Buscamos que en la discusión de los diseños curriculares haya cohesión y coherencia en todos los niveles, que aparezca lo significativo socialmente para el alumno, ver cómo aparecen otros enfoques y otras miradas.  
Un diseño curricular, en definitiva, es un espacio en disputa ideológico. La discusión allí, como representantes de los trabajadores, es entrar y ponerla en agenda.
Formar parte en este espacio como representantes de los Trabajadores de la Educación nos permite generar una acción política que trascienda, inclusive, la mirada de lo gremial y lo ponga en una dimensión más política en términos de derecho y, entre esos derechos, el derecho a la educación. 


SUTEBA PRESENTARÁ PROPUESTA DE ACUERDO PARITARIO POR EL RESGUARDO Y LA REPARACIÓN PÚBLICA PARA LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN

En el marco del "Programa de Abordaje de Situaciones Conflictivas en el Ámbito Escolar" que viene desarrollando el SUTEBA desde la Secretaría de Derechos Humanos, la Secretaría Gremial y la Secretaría de Salud ya se ha intervenido en múltiples y diversas situaciones en las que los compañeros viven situaciones de conflicto, violencia física, verbal o psicológica en el ambito laboral.
Desde el SUTEBA trabajamos permanentemente por la democratización de la escuela, la apertura con y hacia la comunidad y la construcción de redes intersectoriales en los barrios, pero hay situaciones extremas que constituyen un
 límite para todo trabajador y es el hecho de ser víctima de violencia en su lugar de trabajo.

Es a partir de este trabajo, sostenido desde la organización sindical, que exigimos a la Dirección General de Cultura y Educación (DGCyE) que tome MEDIDAS de RESGUARDO Y REPARACIÓN PÚBLICA hacia los trabajadores de la Educación cuando atraviesan estas complejas situaciones. En este sentido es que estamos presentando propuestas para un inmediato acuerdo paritario.
Al referirnos a MEDIDAS DE RESGUARDO estamos planteando que la DGCyE asuma la prevención de estas situaciones y el resguardo de los derechos de los trabajadores antes, durante y después de ocurridos los hechos; que se responsabilice de resguardar la integridad física y psicológica del trabajador. Para ello es necesario que se haga referencia en el Estatuto del Docente al "resguardo del Trabajador de la Educación".
Sobre esto, Mónica Grandoli, Secretaria de la Modalidad de Psicología de la Secretaría Gremial, opinó: "En la Provincia de Buenos Aires contamos con una guía de orientación para la actuación ante este tipo de conflictos que sugieren intervenciones en estas situaciones pero no profundizan en la situación de los docentes. Por eso, desde SUTEBA sostenemos que hay que atender su situación como trabajador, abordar con qué figura se analiza el hecho, analizar y pautar que licencia corresponde, ya que hoy no existe una licencia específica para estos casos de violencia, así como tampoco está pautado que la patronal, en este caso la DGCyE, se haga cargo del tratamiento médico o psicológico que tenga que realizar el compañero, o un asesoramiento jurídico". En ese sentido, criticó: "Actualmente la DGCyE no se hace cargo de estas situaciones.
Asimismo, cuando se denuncia a un Trabajador de la Educación por supuestos abusos en el ámbito escolar y antes de la intervención y sentencia de la Justicia por su inocencia o culpabilidad, los docentes atraviesan situaciones muy complejas, sometidos a un pre juzgamiento social y sobreexposición mediática (por la impunidad con la que los medios magnifican cualquier noticia en sus pantallas sin importar los tiempos de la justicia) provocando así daños psicológicos y sociales en el docente acusado, en su familia, en los alumnos, en los demás docentes y perjudica a la Institución. Por ello también planteamos ante la DGCyE la figura de REPARACIÓN PÚBLICA cuando la Justicia dictamina la inocencia de los docentes denunciados; esto significa que si hubo un acto de agravio anticipado, tiene que haber un acto de reparación o desagravio, en el que los equipos Directivos, las autoridades educativas distritales y/o regionales difundan en la comunidad educativa lo dictaminado por la Justicia.
Sobre esto, Patricia Romero Diaz, Subsecretaria de Derechos Humanos, sostuvo: "Esto lo propusimos como SUTEBA y ya se hizo el año pasado en el distrito de Ezeiza- E.Echeverría donde se dió lectura ante la comunidad educativa del fallo de un juez y fue absolutamente reparador para los docentes, sus compañeros de trabajo, familia y la institución educativa." Asimismo, destacó: "Vamos a lograr los acuerdos paritarios de "resguardo del Trabajador de la Educación" como la "reparación pública" y constituirán herramientas que resguardan la integridad de los/as trabajadores/as de la educación y reparación social para ellos".


lunes, 13 de abril de 2015

NUEVA CONVOCATORIA DE CAPACITACIÓN PARA DELEGADOS DE ESCUELAS


Temario:
PAUTAS PARA CONFECCIONAR LA DECLARACIÓN JURADA DEL IMPUESTO A LAS GANANCIAS
MARTES 14 DE ABRIL
Turno Mañana: 9 hs.
Turno Tarde: 14hs.
SEDE GREMIAL – FERRARI 512 – ADROGUÉ
Se justifica inasistencia con Art. 115 b2

CONSEJO EJECUTIVO DE SECCIONAL

viernes, 10 de abril de 2015

INGRESO A LA DOCENCIA 2015 – LISTADO OFICIAL 2016

La SAD de Alte. Brown informó que hasta el 12/06/2015 estará abierta la Inscripción para el Listado Oficial.
- Cada establecimiento deberá realizar la inscripción de su equipo institucional
, debiendo difundir y asesorar a los docentes sobre las diferentes acciones.
- El personal jerárquico del establecimiento que se ocupe de realizar dicha inscripción deberá certificar todas las copias de DNI, títulos y cursos que presenten los docentes con sello, firma y leyenda de “es copia”.
- Los docentes que conformen el equipo institucional deberán realizar su inscripción en la SAD a través de la escuela o por INTERNET y no en forma personal. Se aclara que se atenderá la inscripción individual sólo en los casos en los que el docente no se encontrara prestando servicio en ningún establecimiento.

A partir de la presente inscripción, será obligatorio consignar el No. de CUIL para dar cumplimiento a las distintas acciones requeridas por la Dirección General de Cultura y Educación. En los casos que no se declare no se podrá validar la inscripción. 
El Ingreso a la Docencia 2015 - Listado 2016 podrá realizarse de manera tradicional o vía Internet.
Opción 1: DE MANERA TRADICIONAL (Soporte Papel)
Si se desea RATIFICAR la inscripción del año anterior: SOBRE BLANCO (Esta inscripción no aporta datos, cursos, etc. nuevos)

Se deberá cumplimentar la Declaración Jurada por triplicado, debiendo completarla con todos los datos requeridos con todas las firmas y sellos en original (los mismos no pueden ser fotocopiados)
Presentar fotocopia de DNI (primera, segunda hoja y cambio de domicilio aunque esté en blanco)
Si se trata de una RECTIFICACIÓN de inscripciones anteriores: SOBRE MARRÓN
Se deberá cumplimentar la Declaración Jurada por triplicado, debiendo completarla con todos los datos requeridos con todas las firmas y sellos en original (los mismos no pueden ser fotocopiados)
Presentar fotocopia de DNI (primera, segunda hoja y cambio de domicilio aunque esté en blanco) y de los cursos y/o títulos que no hayan sido presentados en inscripciones anteriores. Todas las fotocopias deberán estar avaladas por personal del establecimiento con sello, firma y leyenda de “es copia”.
Opción 2: DE MANERA VIRTUAL (Internet)
Para acceder a esta opción los aspirantes deberán ingresar a la página web www.abc.gov.ar en Servicios ABC (con usuario y contraseña), ir a SERCOPE, luego SERVADO e ir a IID (Inscripción Ingreso Docente) y revisar los datos que figuran allí, teniendo en cuenta que en caso de no aceptar alguno de los datos que se encuentren cargados, deberán presentar en la SAD la documentación fehaciente que rectifique o modifique dichos datos, dentro del período de INGRESO A LA DOCENCIA. Luego deberán imprimir la Declaración Jurada Virtual y la Constancia de Inscripción para poder realizar, si fuera necesario, cualquier reclamo con posterioridad. Si se desea rectificar datos, presentar en un FOLIO  la Solicitud de Rectificación de Autogestión por triplicado, la Declaración Jurada Virtual y la documentación probatoria con todas las firmas y sellos en original (los mismos no pueden ser fotocopiados).
Los aspirantes que realicen su primer ingreso a la docencia deberán presentar toda la documentación en SAD en CARPETA DE 3 SOLAPAS.
Las escuelas deberán solicitar turno hasta el 8/5/2015 de 8:00 a 13:00 hs en la Oficina de Ingreso a la Docencia.
Los docentes que realicen el ingreso en forma personal deberán solicitar información de 8:00 a 13:00 hs en la Oficina de Ingreso.
Retirar en nuestra Seccional Certificados de Capacitación 2014 para incorporar en Inscripción 2015.
ANDREA SAMPAULISE - Sec. Gremial SUTEBA Alte. Brown
M. ANGÉLICA GONZÁLEZ - Sec. Adjunta SUTEBA Alte. Brown

jueves, 9 de abril de 2015

SUTEBA CONTINUARÁ TRABAJANDO EN LAS COMISIONES TÉCNICAS. ALCANCE PARA LOS QUE NO COBRARON.

Al igual que lo ocurrido en el 2014, que se dio continuidad a todas las Comisiones Técnicas, este año el SUTEBA ya tiene la próxima convocatoria a la Comisión Técnica Salarial para el día viernes 17 de abril. Allí el SUTEBA retomará lo ya planteado en el mes de febrero, que consiste en tomar las distorciones salariales y realizar las adecuaciones necesarias en lo referido al salario docente.
En este sentido la Secretaria Gremial del SUTEBA Maria Laura Torre, mencionó tres ejemplos: "Las diferencias que hay entre los bibliotecarios de primaria y de secundaria, los preceptores de agraria y los compañeros de EMATP". Asimismo, agregó: "Estos ejemplos de inequedades salariales que planteamos los vamos a ir trabajando en cada uno de los distritos con los cuerpos de delegados".
"Al igual que lo que sucedió el año pasado, l
a Comisión Técnica Salarial trabajó todo el año y logramos un avance importante para los Secretarios de Asuntos Docentes y los Inspectores, del mismo modo vamos a seguir trabajando en el 2015. Se trata de corregir algunas inequidades y profundizar el sentido completo de lo que es el salario básico y la conformación del salario docente", sostuvo Torre y concluyó: "Hay mucho por hacer. Serán los cuerpos de delegados los que nos den los insumos necesarios para el trabajo en las Comisiones Paritarias".

PRÓXIMO ALCANCE EL 23 DE ABRIL
A partir del planteo del SUTEBA, la DGCyE informó que con respecto a los compañeros que no cobraron, sus sueldos serán depositados en el próximo alcance, el cual se efectivizará el 23 de abril. Para confirmar que esto suceda se podrá verificar las cargas en las respectivas SAD o consultarlo en su seccional.

SECRETARÍA GREMIAL SUTEBA PROVINCIAL

miércoles, 8 de abril de 2015

NOTA DESTACADA: DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL

Entrevista a Néstor Carasa, Secretario de Educación
 Especial del SUTEBA.
La inclusión educativa es un derecho de todas las personas, tengan o no alguna discapacidad. Todos los sujetos en situación de discapacidad están contemplados, y pueden ejercer su derecho a la educación en el sistema educativo, en las escuelas comunes y en las Escuelas Especiales, desde las dos estrategias de intervención que hoy tiene la educación especial en general y las escuelas especiales en particular. Una es la integración escolar, una estrategia donde el alumno transcurre su proceso de aprendizaje en una escuela común, y desde allí la Escuela Especial acompaña al sujeto a través de la maestra integradora y su equipo; la otra vertiente es desde la atención en las sedes de Escuelas Especiales en casos donde los niños/as adolescentes no
 están en condiciones, por situaciones muchas veces complejas, de transitar su escolaridad en una escuela común.

Estamos en estos tiempos de debates. Son dos temas los que venimos impulsando como organización gremial en la discusión con nuestros compañeros y con otras organizaciones. Por un lado, el tema de las categorías diagnósticas, las que hacen a las definiciones y las situaciones de discapacidad de los sujetos. Muchas veces, en nombre de avances científicos o de propuestas de formación, se esconden negocios o intereses particulares para sostener determinadas estrategias donde aparece alguien que tiene la llave del conocimiento, de la formación y del tratamiento, siendo esto asumido por alguna determinada organización. Al respecto, y para no parcializar el análisis de la cuestión, también hay que decir que lamentablemente el Estado, el sistema educativo, no han aportado todavía elementos suficientes e importantes en la Formación Docente, recién en estos tiempos -con el PNFP- empiezan a haber algunas propuestas de formación en servicio y de actualizaciones para los compañeros que están trabajando en las escuelas. Durante años, la actualización quedó librada a las propias decisiones personales o a las decisiones institucionales que algunas escuelas tomaban en función de generar estrategias y a las acciones de las organizaciones gremiales a través de diferentes espacios de actualización; pero no hubo hasta ahora una acción sistemática desde la DGCyE, y esto no sólo sucede en Buenos Aires sino a nivel nacional.
Nosotros sostenemos que las categorizaciones y las clasificaciones pueden producir, en muchos casos, la estigmatización del sujeto. Cuando esto no es acompañado de un análisis crítico, reflexivo y particularizado, el sujeto queda atrapado en su categoría diagnóstica y condenado a cumplir con lo que la categoría dice y pronostica. Esta es y ha sido, históricamente, una dificultad, no sólo de la Educación Especial sino de la educación en general. No se trata de estar en contra de los diagnósticos porque no sirven, personalmente creo que sí. El asunto es qué lugar se le da al diagnóstico, cuál es el valor, la temporalidad, la relación con el contexto y qué se hace con él. Los maestros nunca podríamos poner un diagnóstico médico por encima de un diagnóstico pedagógico. El diagnóstico pedagógico es lo que los docentes podemos hacer, permite mejorar nuestro trabajo y tomar decisiones pedagógicas. Lógicamente, cuando hay un diagnóstico médico que aporta para esta mirada y esta definición, es necesario tomarlo. La pregunta sería, ¿cuál es el lugar que tiene el diagnóstico médico en la toma de decisiones pedagógicas? Se plantea como un problema que es necesario mirar y analizar; esto, en alguna medida, tiene que ver con la formación histórica de los docentes de Educación Especial y hoy está siendo puesto en discusión.
Otra gran discusión, a la que no rehuimos, está vinculada con la inclusión e integración de los estudiantes con discapacidad. Son dos conceptos que no significan lo mismo, que hoy siguen siendo confundidos, algunas veces ingenuamente y otras a partir de intereses particulares. Ambos conceptos expresan dimensiones diferentes y están en relación. Sostenemos que la inclusión es un derecho de todos a recibir una educación, no es sólo un derecho de las personas con discapacidad, es de todos. La integración es la estrategia pedagógica que permite sostener la inclusión de chicos con discapacidad en una escuela común. Esta discusión es la que damos con nuestros compañeros y también la damos por fuera de la docencia, porque hay organizaciones que están piensan que la inclusión sólo se puede dar en la escuela común. Y que, por lo tanto, una Escuela Especial es lo contrario a la inclusión, siendo una institución segregada. Este es otro foco de discusión, si la educación o la Escuela Especial genera segregación. Es necesario hacer un poco de historia, ver cómo y porqué nació la Escuela Especial, cuál era el contexto y qué representaba en aquel momento. No es sencillo analizar el problema presente si no se tiene en cuenta el recorrido, de dónde se viene. Nosotros estamos a favor de la inclusión y la entendemos como un derecho, que no está subordinado o por debajo del derecho de los Trabajadores de la Educación. No tenemos una actitud corporativa de defensa de la Escuela Especial, todo lo contrario. Es más, aprendimos a hacer integración en las peores condiciones, en Buenos Aires la integración escolar, como experiencia institucionalizada, comienza entre fines de los "80 y comienzos de los "90, siendo su desarrollo en condiciones adversas. En ese momento no nos paramos en contra de la integración, dimos la discusión con nuestros propios compañeros que tenían temor a que la integración terminara produciendo el cierre de las escuelas especiales. Dijimos que la integración es un derecho y es una estrategia. Como estrategia, no es automáticamente generalizable, no se resuelve por decreto o por ley y para sostenerla se requieren de determinadas condiciones materiales. Y que se resuelve desde la práctica, por ejercicio, por persistencia y por análisis crítico, estas son las diferencias que tenemos con algunas organizaciones que plantean que se puede imponer la inclusión porque lo prescribe en una ley. ¡Ojala fuera tan fácil transformar la realidad!
Otra discusión que tenemos es cuando hablan de escuelas inclusivas y las asocian a escuelas comunes. Desde esa mirada, las escuelas especiales son excluyentes o segregadoras. Nosotros decimos que la inclusión o la segregación existe en las instituciones y que existen tanto en las escuelas comunes como en las Escuelas Especiales, no pensamos que unas son mejores que otras. Esto es un problema complejo, hay escuelas comunes que son inclusivas y otras que no lo son, y no tiene que ver con que llevan el nombre de escuela común o que forman parte del sistema que se conoce como educación común. Sabemos que la prácticas de segregación y de exclusión, también pueden estar dentro de las escuelas especiales; pero hay que reconocer que muchos pibes con discapacidad no hubiesen tenido ningún lugar y no hubiesen aprendido nada sino hubiese estado la Escuela Especial.
Esto no significa que todos los pibes con discapacidad tengan que estar dentro o que el mejor lugar para ellos sea una Escuela Especial. En lo que sí hay que pensar es que cada pibe con discapacidad tiene derecho a su educación y que la definición de cuál es el mejor lugar para desarrollar su educación es una definición en relación a las necesidades, características, condiciones y posibilidades de cada sujeto. No hay que pensar a la discapacidad como limitación, como históricamente fue pensada, como lo que el sujeto no puede. Hay que pensarla desde lo que puede, pero sin negar que lo que opera en ese momento de la vida del sujeto es una situación de discapacidad; no llevarlo al punto mágico donde el sujeto puede todo, la verdad es que nadie puede todo, ni siquiera aquellos que no están en situación de discapacidad.
Estas son las discusiones por las cuales transitamos, al mismo tiempo que sostenemos la pelea por el mejoramiento de las condiciones de trabajo. Todavía falta una mayor cantidad de cargos para mejorar la atención de los pibes. En nuestra provincia siguen habiendo muchos lugares en donde hay maestras integradoras que tienen 10 o más alumnos. Esto, en la práctica, significa que el proyecto de atención pedagógica para ese alumno no se puede desarrollar correctamente, porque no se está el tiempo suficiente que ese sujeto necesita, sumado a la complejidad y la dificultad de que todos los alumnos con discapacidad no necesitan lo mismo, porque sino esto sería negar las diferencias.
La Educación Especial merece seguir profundizando sus líneas de trabajo en el marco del Derecho Social a la Educación, de un Estado garante en el marco de la Ley de Educación Nacional y Provincial.

SECRETARÍA DE CULTURA Y EDUCACIÓN         SUTEBA PROVINCIAL

martes, 7 de abril de 2015

CONFERENCIA EN LA CASA DE NEUQUÉN POR JUSTICIA COMPLETA PARA CARLOS FUENTEALBA

La CTERA realizó una conferencia de prensa frente a la Casa de la Provincia de Neuquén para exigir Justicia Completa y el avance en la Causa Fuentealba II, al mismo tiempo que compañeros de ATEN en Neuquén estaban presentes en la audiencia de pedido de impugnación al fallo que sobreseyó a 15 policías involucrados en el asesinato del maestro.
Eduardo López, Secretario Gremial de CTERA, expresó en la conferencia: "En la primera campaña, nosotros íbamos contra la impunidad, ahora vamos por Justicia Completa. Está preso Poblete, asesino material, pero no en una cárcel común y tampoco están presos los autores materiales e intelectuales. Cuando se enjuicie y encarcele a esos autores, podemos decir que empezaría cierta reparación jurídica por el fusilamiento de nuestro compañero".
A su vez, López reflexionó: "A la derecha le duele que los maestros defienden salarios y condiciones laborales, que defienden derecho social a la educación y pedagogías para la libertad y la liberación. Y eso representaba Carlos. Ese maestro es el maestro que toda derecha ataca. Estamos del lado que tenemos que estar y es un compromiso para nosotros defender a los maestros, defender la Memoria, la Verdad y la Justicia".
Por su parte, Cecilia Martínez, Secretaria Adjunta del SUTEBA, compartió sobre la marcha que se realizó en Neuquén el sábado 4: "Fue un acto maravilloso, los compañeros han sabido transformar el dolor en alegría. Fue un acto alegre, lleno de mística y fuerza, con miles de compañeros sosteniendo pidiendo Justicia Completa. Había un cartel con imágenes de Carlos que decía "por el salario en la calle y por la pedagogía en la escuela". Es una síntesis perfecta y es rescatar a Carlos como luchador pero fundamentalmente a un compañero con un compromiso muy fuerte con los pibes y con la escuela".
Además, Martínez remarcó sobre la movilización: "Sandra Fuentealba es un ejemplo de fuerza y de coraje político y humano. Ha marcado la línea por la pelea de la Justicia Completa sabiendo cuál era el enemigo y con la necesidad de unificar todos los sectores populares por la causa de Fuentealba. Desde la CTERA bancamos la pelea por Justicia Completa en este caso en todo lo que haya que bancar. Pero quiero recordar que nuestra delegación estuvo con la pancarta de "Stella Maldonado Presente". No era una formalidad, ella estaba presente como desde el primer momento, fue una de las compañeras que puso el cuerpo y la cabeza para bancar nuestra lucha".
Sonia Alesso, Secretaria General de CTERA, fue la última en tomar la palabra: "Este nuevo aniversario por Carlos nos encontró a todos los maestros del país haciendo actividades diversas, él ya es parte del patrimonio de toda la docencia argentina. Carlos se ha hecho carne en los sueños y en las luchas de cada uno de los maestros. Cuando uno se apropia de los compañeros, al punto que ya forma parte de nuestra vida y de nuestras luchas cotidianas, verdaderamente es que los maestros ganamos una pelea".
Alesso detalló sobre la audiencia de impugnación que se llevaba adelante en Neuquén: "Se trataron dos cosas. Primero, nuestra recusación contra la absolución de los 15 policías y, por otro lado, la admisibilidad de un recurso de Amicus Curiae que peleamos mucho. Carlos fue asesinado con responsabilidad del estado neuquino, a cargo del gobernador y con un aparato policial montado para reprimir. Estamos haciendo que se presenten el CELS y la Secretaría de DDHH de la Nación para el Amicus Curiae, como amigos del tribunal, pero para profundizar esta pelea, hay que llegar con este recurso, primero a la Corte Suprema de la Justicia para sacarlos de Neuquén y, si es necesario, hasta la Corte Interamericana de Justicia".
Por último, Alesso aseguró: "Nosotros no vamos a dejar de pelear, como le dijimos a Sandra en el acto, por justicia completa. Los maestros y profesores de todo el país no vamos a parar hasta que tengamos preso al responsable intelectual, Jorge Sobisch, y no vamos a parar hasta que consigamos Justicia Completa por nuestro compañero Carlos Fuentealba".
Ver aquí MARCHA EN NEUQUÉN DEL SÁBADO 4 DE ABRIL
CTERA

lunes, 6 de abril de 2015

CRONOGRAMA DE INSCRIPCIONES – ABRIL 2015

Publicado el 30 marzo de 2015 por SAD Almirante Brown
HORARIO: 9.00 A 11.00 HS.
Lugar: Oficina de Ingreso.
Lunes 6 de Abril de 2015
108 A IN FINE
PROFESORES TODAS LAS ÁREAS ( M-E-A-L)
108 A IN FINE / 108 B IN FINE
INFORMÁTICA
Martes 7 de Abril de 2015
108 A IN FINE INICIAL – EDUCACIÓN FÍSICA – MG – BI- AI – ARTÍSTICA
108 A IN FINE / 108 B IN FINE / EMERGENCIA
MÚSICA
Jueves 9 de Abril
108 A IN FINE
PSICOLOGÍA
108 A IN FINE/ 108 B IN FINE
MC (ADULTOS)
108 A IN FINE/ 108 B IN FINE / EMERGENCIA
ESPECIAL
Presentación del Legajo:
108 “A” IN FINE: Planilla de Inscripción – DNI – Títulos Originales – Formulario de Título en Trámite para Inscripción Ingreso a la Docencia 2014/2015 – Nomenclador 2015 – Folio.
108 “B” IN FINE: Planilla de Inscripción – DNI – Títulos Originales (secundario incluido) Constancia de Alumno Regular y Porcentaje de Materias Aprobadas Actualizados – Nomenclador 2015- Folio.
El cronograma de Inscripciones se actualizará todos los meses de acuerdo a las necesidades del distrito.

UNIDADES MÓVILES PREVENTIVAS: NUEVA PROPUESTA PARA EL 2015

Desde el año 2006 las Unidades Móviles Preventivas nos permiten llevar adelante el programa "Suteba va a la Escuela". Miles de trabajadores y trabajadoras de la educación participaron en las acciones de salud que allí se realizan desde hace más de 8 años, en consultorios móviles fueron entrevistados y orientados por médicos, odontólogos y fonoaudiólogas.
 "Suteba va a la escuela" es un programa de detección de problemas de salud de los trabajadores de la educación en lo que refiere a Riesgo Cardiovascular, Salud Bucal y Problemas de la voz, con acciones de promoción de la salud y prevención de patología mediante educación, consejería y orientación para la asistencia oportuna. Se busca establecer la incidencia de factores relacionados con las Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo, así como la gravitación que pudieran tener las condiciones y modo de vida del trabajador y sus familias en la producción de enfermedad.
Más de 500 docentes y auxiliares de Alte Brown participaron del programa durante 2014. 
ver nota aquí
¿Qué esperamos para este año?
La Secretaría de Salud decidió desde el año pasado, poder hacer en 2015 una nueva propuesta para este programa. Dos de las tres UMP de "Suteba va a la Escuela" se preparan para trabajar este año en la profundización de algunos de los problemas identificados en nuestra población.
Una de ellas trabajará para ampliar el registro de datos e indicadores de riesgo cardiovascular, permitiendo relacionarlos además con los hábitos alimentarios y los factores condicionantes de la alimentación vinculados a la jornada laboral y a la vida cotidiana de la trabajadora/or y su familia. En esa misma UMP se avanzará en educación para la salud bucal a partir de que conocemos hasta ahora la severidad de este tema en nuestra población y debemos actuar para mejorar y rehabilitar este aspecto.
Otra de las UMP se concentrará en "Promoción de Derechos" y, en esta primera etapa trabajará en Educación Sexual Integral (ESI), llevando propuestas de sensibilización y trabajo en este tema a toda la provincia. La intención es que se realice un trabajo de articulación y fortalecimiento de redes locales en torno a esta temática, convocando a los actores en educación y otros sectores a compartir actividades en los días de visita de la UMP.

La idea de "Suteba va a la Escuela" es la de poder acercarse al lugar donde los compañeros trabajan y pensar con ellos su salud inmersos en sus condiciones de trabajo. Los problemas de salud sobre los que trabajamos son procesos a largo plazo, que se definen con el paso del tiempo en las condiciones de vida de cada persona y del colectivo en que está inserta su vida cotidiana
En ese sentido, Tamara Socolovsky, integrante del Equipo de la Secretaria manifiestó: "No entendemos la salud como la resultante de elecciones individuales, sino que ubicamos esas elecciones en las condiciones de vida de cada sector social. La salud es un proceso colectivo donde hay que ganar en derechos para que, en el espacio de lo cotidiano haya más opciones de elegir saludablemente.
SECRETARÍA DE SALUD    SUTEBA PROVINCIAL